A educação social está em construção e busca o reconhecimento na América Latina. Este foi o panorama geral entre os participantes do Encontro, realizado no Centro de Convenções da Unicamp e que termina neste sábado, com visita a espaços e organizações de atuação de educadores sociais em Campinas.

Estefânia Crespo: o valor do trabalho da educação social frente “a uma sociedade hostil”

Uma das participantes foi Estefânia Crespo. Ela é espanhola, mas vive e trabalha em Cusco, no Peru. A trajetória de Estefânia é uma síntese das potencialidades e desafios da educação social.

Ela se formou em educação social pela Universidade de Barcelona, o que já indica o estágio mais consolidado da profissão em alguns – não todos – países europeus. Em função de sua vida acadêmica, teve então oportunidade de ir trabalhar no Peru, junto a comunidades vulneráveis.

Estefânia atua especificamente na capacitação de educadores, em cursos de “desenvolvimento de habilidades e formação para incidência social e política”.  Para a espanhola, as educadoras e os educadores sociais latino-americanos lutam por “maior visibilidade e reconhecimento de seu trabalho, fundamental na promoção de direitos em uma sociedade hostil e muito complexa”.

Em Campinas, Estefânia esteve acompanhada de Juvenal Zamalloa, da Associação Civil “Pasa la Voz”. É uma organização constituída em 2005 e criada com o propósito de promover os direitos de “um grupo invisível e esquecido, o da infância e adolescência em situação de risco social”.

Estefânia e Juvenal participaram da organização do I Encontro de Educação Comunitária no Âmbito da Infância, da Adolescência e da Juventude, realizado em Cusco, dias 1 e 2 de outubro de 2014, com a participação de 200 pessoas, representando a educação social praticada no Peru.

Encontro em Campinas teve representantes de oito países

O Encontro em Cusco resultou em oito propostas, que resumem um pouco os desafios para as educadores e os educadores sociais no continente, como foi reafirmado no Encontro Latino Americano em Campinas: Criar um coletivo de educadores comunitários; Atualizar a legislação vigente em matéria de Educação Comunitária; Gerar uma oferta formativa especializada para educadores comunitários. Promover o desenvolvimento de condições de trabalho dignas; Realizar atividades para difundir o trabalho dos educadores comunitários; Fortalecer os mecanismos e habilidades para o trabalho em equipe; Gerar e buscar mais recursos humanos e econômicos; e Melhorar o trabalho intersetorial no que se refere à atenção às crianças, aos adolescentes e jovens.

“Os educadores e as educadoras sociais exercem um trabalho de muito valor, e devem ser reconhecidos pela sociedade e o Estado. Este é um desafio”, sintetiza Estefânia Crespo.

Os uruguaios Claudio De Santi e Federico Garrido: educação social como luta política e coletiva

Luta política – A educação social como luta política é ressaltada por Claudio De Santi, do Uruguai. Ele trabalha no Instituto das Crianças e Adolescentes, em Montevidéu, e observa que a educação “é um exercício político por excelência, pois trata da construção da consciência cidadã”. Na América Latina, os educadores sociais atuam em um contexto instável e de muitos desafios, nota o uruguaio.

Outro uruguaio participante do Encontro em Campinas foi Federico Garrido. Ele trabalha junto a moradores de rua em Montevidéu. Federico diz que as estimativas sobre a população de rua na capital uruguaia são subvalorizadas. Mas um indicador da gravidade da situação é o fato de que os abrigos já estavam lotados em pleno verão, quando o fato ocorre geralmente no inverno. “A educação apenas tem sentido de for coletiva, e a educação social é basicamente comunitária, é voltada para o fortalecimento da comunidade”, diz Federico.

Globalização – Os desafios comuns para os educadores e educadoras sociais, com as diferenças características de cada realidade, foram destacados pelo dinamarquês Benny Anderson, presidente da Associação Internacional de Educadores Sociais (AIEJI). É uma  organização nascida na Alemanha, em 1951, do trabalho socioeducativo junto a jovens e crianças em situação de risco social.

Para a AIEJI, os educadores sociais são profissionais que trabalham com crianças, adolescentes e adultos, pessoal ou coletivamente, e que demandam ações socioeducativas. Estes educadores atuam em diferentes contextos através de ações individuais, comunitárias ou em instituições residenciais, respeitando a ética profissional. Exercem diferentes funções na prática educativa, na direção de programas, na formação, na pesquisa e na realização de ações como especialistas, no âmbito socioeducativo.

Benny Anderson reiterou que o reconhecimento do trabalho do educador social é um dos grandes desafios. “O trabalho às vezes é invisível para o público, mas tem grande impacto junto aos mais vulneráveis”, lembra o presidente da AIEJI. A organização se dedica agora à preparação do Décimo Novo Congresso Mundial dos Educadores Sociais, que acontecerá em 2017 no Brasil, na Região Metropolitana de Campinas (RMC) ou na Grande São Paulo.

O presidente da AIEJI nota que a globalização trouxe novos desafios para o trabalho dos educadores e educadoras sociais, na medida em que “colocou o mercado como prioridade e levou à privatização de muitos serviços, diminuindo o acesso dos setores mais vulneráveis a recursos que devem ser comunitários”.

Benny Andersen: globalização gerou impactos para educação social

No Brasil –  Além dos aspectos derivados da globalização, os educadores e educadoras sociais têm um desafio enorme adicional no Brasil: a crise política em curso e um certo “esfriamento” dos movimentos sociais. A posição é de Ângela Maria Aparecida de Oliveira, educadora social em Campinas, atuando em serviço de média complexidade, voltado para atender vítimas de violação de direitos.

Pra ela, o Encontro em Campinas foi fundamental para o fortalecimento do trabalho dos educadores e educadoras sociais no continente. “A troca de experiências e informações é muito importante. Ela abre horizontes, e reafirma os nossos compromissos com os educandos e diante da sociedade civil”, assinala.

Coordenador geral do Encontro, Ney Moraes Filho, da AEESSP e AIEJI, diz que em Campinas, especificamente, existem muitos desafios para o trabalho do educador social. São desafios, resume, resultantes “da interpretação peculiar da legislação e de concepções de prática social tradicional”.

Um mosaico de opiniões, de visões e concepções. O I Encontro Latino Americano de Educadoras e Educadores Sociais, em Campinas, já é histórico. Um marco no fortalecimento da educação social no continente rico de dramas e potencialidades. (Por José Pedro Martins)   

Celebração da união e do trabalho pela sociedade mais justa

“Educação social no contexto latino-americano: perspectivas e desafios”. Este foi o tema geral do Encontro, promovido  Associação dos Educadores Sociais e Educadoras Sociais do Estado de São Paulo (AEESSP), em conjunto com o Escritório Latino Americano da International Association of Social Educators (AIEJI).

Após a abertura oficial na quinta-feira, com várias mesas, o evento prosseguiu hoje com rodas de conversa sobre os diferentes setores de atuação dos educadores e educadoras sociais: Comunidades tradicionais, Trabalhos manuais e artes plásticas, Tecnologias de Informação e comunicação, Práticas corporais, Movimentos Sociais, Ambiente, Estado e Políticas Públicas. Neste sábado acontecem as atividades práticas, com visitas a espaços e organizações de Campinas onde atuam educadores sociais.

Ney Moraes Filho: educação social como busca da justiça e equidade

O coordenador geral do I Encontro Latino-Americano de Educadoras e Educadores Sociais foi Ney Moraes Filho, da AEESSP e membro da direção internacional da AIEJI. Ney atua há vários anos como educador social em Campinas. Ele explica que a atuação direção da AIEJI tem a missão de preparar o próximo Encontro Mundial de Educadoras e Educadores Sociais, que será realizado no Brasil, em 2017, na Região Metropolitana de Campinas (RMC) ou Região Metropolitana de São Paulo (RMSP).

O I Encontro Latino-Americano foi convocado, então, como uma preparação para o Encontro Mundial e, também, como momento de avanço para a organização e articulação da educação social no continente. “Este Encontro foi muito importante para o fortalecimento da identidade dos educadores e educadoras sociais e para a articulação em rede”, diz Ney.

Relato de uma das rodas de conversa durante o Encontro

O coordenador do Encontro em Campinas nota que na América Latina a educação social, ou comunitária, como mais conhecida em alguns países, é um processo em construção, ao contrário da Europa, onde existe um cenário mais consolidado, em função de fatores como a unificação do mercado de trabalho.  No Peru, por exemplo, o I Encontro de Educação Comunitária aconteceu nos dias 1 e 2 de outubro de 2014, em Cusco. Ney Moraes Filho foi um dos participantes, representando a direção da AIEJI.

No Brasil, a organização e articulação dos educadores e educadoras sociais é recente. Existem associações em cinco estados. A AEESSP é a segunda do país.

Participaram do Encontro em Campinas representantes de oito países: Brasil, Argentina, Colômbia, Bolívia, Peru, Chile, Uruguai e Dinamarca. O país nórdico foi representado pela presença de Benny Andersen, presidente mundial da AIEJI.

Ney Moraes Filho reconhece que existe “um campo de disputa” entre concepções distintas da educação social no plano internacional. De um lado, a visão do educador social como agente do Estado, que atua junto aos serviços oferecidos para a população mais vulnerável. Outro olhar, destaca Ney, é o do educador que “atua buscando relações sociais mais justas e igualitárias” e, portanto, tem uma postura mais crítica. “Aceitamos o desafio de realizar esse debate, no qual nós temos um lado”, observa.

O I Encontro Latino Americano de Educadoras e Educadores Sociais representou, portanto, mais um passo, significativo, para a organização desses trabalhadores no continente. São os profissionais que, segundo Ney Moraes Filho, atuam no sentido de “buscar estratégias de sobrevivência junto aos setores mais vulneráveis, diante de uma sociedade hostil”. Os educadores e educadoras sociais, acrescenta, procuram articular redes visando construir “a justiça social e a equidade”. (Por José Pedro Martins)      

A celebração do fortalecimento da rede de educadoras e educadores sociais no continente