Praticamente sem dissociar educação de política, Renato Janine Ribeiro fala do papel libertador da educação. “Educar é libertar. É dar à pessoa a chance de encontrar seu próprio caminho.” É a Educação, portanto, que expande as possibilidades da pessoa quando ela conhece o diferente e vai além do universo familiar. “Esse é o papel da escola.” O filósofo e ex-ministro da Educação Renato Janine Ribeiro abriu ontem, quinta feira (31/03), a série de encontros mensais de 2016 do Compromisso Campinas pela Educação (CCE), promovido pela Federação das Entidades Assistenciais de Campinas (FEAC).

“Assim como a Educação, a política é laboriosa. Não se mudam as coisas rapidamente”, disse Janine ao final da entrevista que ele concedeu antes da palestra “Os Direitos Humanos e a Educação”. Foram cerca de 50 minutos com a imprensa local, atendida logo depois que ele chegou de São Paulo, às 17h50. Nenhum sinal de cansaço e muita disposição para falar de direitos humanos, educação e política, que em sua interlocução estão profundamente imbricados. A Educação, tanto quanto a participação política, é também um dos direitos humanos da sociedade.

Renato Janine Ribeiro abriu ontem a série de encontros mensais de 2016 do Compromisso Campinas pela Educação (CCE), promovido pela Federação das Entidades Assistenciais de Campinas (FEAC)        Fotos: Martinho Caires

País das desigualdades

“A primeira coisa que precisamos ensinar é a igualdade. Este é um dos pontos essenciais nos direitos humanos: somos iguais”, disse Janine. Para o professor, vivemos 500 anos de história no Brasil em que “se trabalhou com afinco pela injustiça” e houve grande empenho na “exclusão de pobres e negros”.

O filósofo cita como exemplo uma situação de um brasileiro que viaja para a Europa e trata a todos com igualdade lá, mas quando está no Brasil trata diferente o atendente, ou o carregador de mala, por exemplo. “Como se fizesse questão de mostrar uma diferença, ou que ele vale mais que o outro.”

Janine acredita que as políticas públicas e os programas de educação voltados para o fim da desigualdade podem mudar esse cenário. “Tivemos avanços significativos nos últimos anos com programas como Pronatec, Prouni e Ciência sem Fronteira.” Questionado sobre a suspensão do Ciência sem Fronteira, ele é direto na resposta: “O que aconteceu com os programas? Foram afetados pela crise econômica. O dinheiro do MEC (Ministério da Educação) deixou de existir”, disse Janine, que foi Ministro de Estado da Educação, de 6 de abril a 5 de outubro de 2015.

‘Educar é libertar’

O professor defende que a sociedade tenha o retorno do profissional formado pelo ensino público. “Quem estudou no ensino público precisa ser grato à sociedade pelas vantagens que ela lhe proporcionou, porque os benefícios não caem do céu e uma pessoa que se forma numa universidade pública não consegue só por mérito próprio.” Segundo Janine, o estudante que privatiza o seu diploma, ou seja, que não retorna à sociedade o que recebeu, pode estar sendo antiético, sem ter noção disso.

Os Encontros Mensais da FEAC, no Compromisso Campinas pela Educação (CCE) irão abordar assuntos que estejam em consonância com o Plano Municipal de Educação de Campinas      Fotos: Martinho Caires

Ética

Quando o assunto é ética, tema sobre o qual é autor de livros e professor na USP, Janine avisa que não é possível simplificar. “Saber o certo e o errado não é o mesmo que saber sobre ética. Isso é apenas lei. Se você faz o certo só porque é lei, você não é necessariamente ético. Para ser ético é preciso ter consciência. Assim como temos exemplos na história em que deixar de cumprir a lei, como ajudar a libertar os escravos, foi uma atitude ética.” Antígona, a tragédia grega de Sófocles, também costuma ser usada pelo professor como exemplo de ética sem o cumprimento da lei.

Renato Janine elaborou para a Unesco uma proposta de inclusão do estudo de ética nas escolas. “Há alunos que chegam ao ensino médio sem saber ou ouvir falar de ética.” Renato Janine consegue, por fim, relacionar ao tema central da educação todas as questões abordadas – direitos humanos, política, ética.

Campinas

Este ano, os Encontros Mensais da FEAC, no Compromisso Campinas pela Educação (CCE), irão abordar assuntos que estejam em consonância com o Plano Municipal de Educação de Campinas (PME). Os Planos de Educação constituem um marco fundamental que visa consolidar um sistema educacional capaz de concretizar o direito à educação em sua integralidade.

De acordo com o vice-presidente da FEAC, Luís Norberto Paschoal, em 2016 o desafio do CCE é ainda maior. “Queremos chegar mais perto do cidadão, para que haja mudança de fato na sociedade”, disse Paschoal.

Encontro Mensal

Com o objetivo de evidenciar e promover debates e reflexões sobre temas atuais e relevantes da área educacional, os Encontros Mensais do CCE já se tornaram referência para o público que prestigia o calendário de palestras voltadas ao tema e causa Educação. Educadores e demais interessados são presenças constantes nos Encontros, que são realizados geralmente na última quinta-feira de cada mês, a não ser em casos específicos. O evento é gratuito e aberto ao público.

Construir juntos uma cidade mais justa, pediu o prefeito Jonas Donizette

Durante um ano o Coral Integrado foi ensaiado nas próprias instituições, separadamente, e com o conjunto das crianças, pelo maestro Moisés Cantos. Participaram crianças do Núcleo Professora Cássia Rodrigues Lasca, Associação Beneficente Direito de Ser, Centro Assistencial C.Penteado de Queiroz Martins (Projeto CEAC), CPTI Tia Ileide, Centro Socioeducativo Semente Esperança e Grupo Primavera. Natália Spostes. Foram oito músicas, cinco de Toquinho, que gravou mensagem especial para o evento. Um dos destaques foi o poema “Meus oito anos”, de Casimiro de Abreu, musicado por Paulo Brabo. Muitos músicos contribuíram, com arranjos, ensaios e no palco, como Felipe Costa da Silva, no acordeom. Participação especial do Coral FEAC 50, composto por funcionários da instituição.

Muitos músicos, como Felipe Costa da Silva no acordeom, contribuíram para o espetáculo

Na sua saudação, o prefeito Jonas Donizette destacou o papel da FEAC no apoio às entidades sociais de Campinas. Salientou também os desafios derivados das desigualdades ainda existentes na cidade. “Precisamos construir juntos uma cidade e uma sociedade mais justa e com qualidade de vida”, pediu o prefeito. O superintendente da FEAC, Arnaldo Rezende, e a gerente do Departamento de Marketing e do Escritório de Projetos, Vanessa Taufic, deram as boas vindas a todos. A arte educadora Nadir Semenzin Braga, da FEAC, foi uma das peças-chave para a composição do Coral durante o ano.

Regência de Moisés Cantos deu o tom para o Coral de 300 vozes, de seis entidades sociais

Para Bernardo Toro, o Brasil “tem enorme responsabilidade em termos de educação porque ele dá exemplo para toda América Latina”. Ele defendeu mudanças de paradigmas, para que a educação tenha melhor qualidade no país e no continente. “Se não mudamos paradigmas, não mudamos nossas percepções e sentimentos e, com isso, a educação e nada muda”, observou.

São quatro principais paradigmas que, na sua opinião, devem ser modificados na área educacional no cenário latinoamericano. Em primeiro lugar, “não é possível aceitar como normal a existência de dois sistemas educativos de diferente qualidade, um estatal e um privado”. “É preciso mudar o desenho da educação, no sentido de uma verdadeira educação pública, senão os esforços de uma educação de qualidade para todos não serão viáveis”, advertiu o colombiano, para quem a educação deve ser vista, então, como “um bem público”.

Grande público esteve no Teatro Brasil Kirin do Shopping Iguatemi Campinas

Um segundo paradigma a ser modificado é o de “definir o educador como docente”. Para Toro, “a educação inclusiva requer uma nova definição de educador, como profissionais da aprendizagem, e que prestem contas à sociedade sobre seu trabalho”. A docência, destacou, é “apenas uma estratégia profissional (como a consulta para o médico), mas não define a profissão”. A profissão do educador, completou, “é garantir que cada geração de crianças e jovens aprendam o que têm para aprender no momento que têm para aprender e que aprendam com felicidade e solidariedade”.

Dar prevalência às abordagens pedagógicas de natureza frontal e magistral é o terceiro paradigma a ser transformado, frisou Bernardo Toro. Para ele, “ a educação inclusiva pede que os enfoques pedagógicos dos sistemas educativos passem dos modelos pedagógicos frontais e magistrais para modelos de aprendizagem colaborativa e cooperativa em grupo”.

E o quarto paradigma a ser superado, acrescentou, é aquele que considera “a valorização da inteligência como um bem privado, individual e que tem supremacia sobre os outros”. O filósofo e educador colombiano, um dos mais respeitados nomes na Educação na América Latina, entende que “uma educação inclusiva supõe renunciar ao princípio guerreiro da inteligência como força intelectual para passar ao altruísmo cognitivo”. E o altruísmo cognitivo, concluiu, “supõe entender o cuidado do intelecto sob condições de aceitação da debilidade e a cooperação humana”.

Convidados – O presidente da diretoria executiva da FEAC, Antônio Carlos de Moraes Salles Filho, o Tuti, abriu oficialmente a 5ª Semana da Educação de Campinas, destacando o apoio que o Compromisso Campinas pela Educação (CCE) tem alcançado, em sua missão de mobilizar a sociedade pela melhoria da qualidade da educação.

A diretora do movimento Todos pela Educação, Maria Lucia Meirelles Reis, destacou por sua vez que o CCE tem sido um exemplo nacional de mobilização. E o secretário municipal da Educação de Campinas, Julio Moretto, aplaudiu o tema da 5ª Semana da Educação, a Valorização do Professor. “A valorização do professor é fundamental para que sejam criadas as condições de aprendizagem que garantam uma educação de qualidade”, disse.

Entre outros, participaram da abertura da 5ª Semana da Educação de Campinas a secretária municipal de Cidadania, Assistência e Inclusão Social, Jane Valente, a secretária municipal do Direito das Pessoas com Deficiência e Mobilidade Reduzida, Emanuelle Garrido Alkmin, a diretora da FUMEC, Darci da Silva, a deputada estadual Célia Leão e representantes das diretorias de ensino de Campinas e de secretarias de várias cidades da região metropolitana.

São patrocinadores máster da 5ª Semana da Educação de Campinas o Grupo DPaschoal, a Graber e o Iguatemi Campinas. CPFL Energia e Instituto Robert Bosch são patrocinadores especiais, ao lado dos apoiadores Brasil Kirin, Prefeitura Municipal de Campinas, Fundação Educar DPaschoal, Governo do Estado de São Paulo, SESI, Todos Pela Educação e Vitória Hotel.

Para Toro, o Brasil “tem enorme responsabilidade em termos de educação porque ele dá exemplo para toda América Latina”.

Bernardo Toro, filósofo e educador colombiano, será o conferencista na cerimônia de abertura reservada a convidados, na noite de hoje, no Teatro Brasil Kirin do Iguatemi Campinas. Ao longo da Semana serão doze eventos, como debates, oficinas e rodas de conversa. Todas atividades serão gratuitas e direcionadas para professores, educadores, estudiosos em Educação, entre outros interessados na área.

Um dos mais conhecidos e premiados educadores latino-americanos, Bernardo Toro é decano da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica Javeriana, em Bogotá, Colômbia. Entre outros livros, é autor de “A construção do público: cidadania, democracia e participação”, “Educação, Conhecimento e Mobilização” e “Fala Mestre: Precisamos de Cidadãos do Mundo”.

O educador é  vice-presidente da Fundação Social, voltada para o combate à pobreza na Colômbia, e presidente da Confederação Colombiana de ONGs. Trabalhou como consultor de reformas educativas no Chile e em Minas Gerais, em colaboração com Antônio Carlos Gomes da Costa.

Uma das mais contribuições mais citadas de Toro na área da educação é o conjunto de sete competências que, segundo ele, são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças no século 21. Ele as batizou de Códigos da Modernidade, que são estes:

1. Domínio da leitura e da escrita;
2. Capacidade de fazer cálculos e resolver problemas;
3. Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situações;
4. Capacidade de compreender e atuar em seu entorno social;
5. Receber criticamente os meios de comunicação;
6. Capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação acumulada;
7. Capacidade de planejar, trabalhar e decidir em grupo.

São patrocinadores máster da 5ª Semana da Educação de Campinas o Grupo DPaschoal, a Graber e o Iguatemi Campinas. CPFL Energia e Instituto Robert Bosch são patrocinadores especiais, ao lado dos apoiadores Brasil Kirin, Prefeitura Municipal de Campinas, Fundação Educar DPaschoal, Governo do Estado de São Paulo, SESI, Todos Pela Educação e Vitória Hotel.